- Diposting oleh : BILI GRIM, S.Pd
- pada tanggal : April 16, 2025
PKBM SILOAM ~ Oke, langsung aja ya—ngomongin soal platform pembelajaran online di dunia pendidikan tinggi, gue punya banyak cerita (dan beberapa drama juga sih) soal ini.
Gue pertama kali ngalamin full-blown pembelajaran online pas awal pandemi. Kampus tiba-tiba pindah ke Zoom, dan kita semua… ya, agak panik juga. Dosen gue yang biasanya super asik di kelas, berubah jadi suara tanpa wajah dengan koneksi yang putus-nyambung. Gue inget banget, ada satu mata kuliah di mana dosennya literally ngajar pake slide PDF doang, nggak ada interaksi sama sekali. Gue ngerasa kayak lagi nonton presentasi Google Slide yang nggak kelar-kelar. Nggak bohong, saat itu gue mulai mikir, "Apa iya ini bakal efektif?"
Tapi dari situ juga gue mulai belajar ngulik platform-platform kayak Google Classroom, Moodle, bahkan beberapa yang lebih "startup style" kayak Edmodo dan ClassDojo (iya, walau ini lebih banyak dipake di level lebih rendah, tapi ada juga kampus yang iseng coba-coba). Gue pribadi paling sering make Moodle karena kampus gue kayaknya udah ngerasa itu paling "stabil" dan fleksibel.
Yang gue pelajarin? Nggak semua platform cocok buat semua jenis pengajaran. Contohnya, kelas-kelas teori kayak filsafat atau ekonomi bisa jalan lancar banget via Zoom atau Google Meet—asal dosennya bisa adaptasi. Tapi kelas praktik, kayak desain grafis atau laboratorium biologi? Duh, itu tantangan banget. Gue pernah ngikutin sesi lab online dan hasilnya… ya, bisa ditebak. Kita disuruh nonton video eksperimen orang lain dan nyatet hasilnya. Rasanya kayak nonton YouTube, tapi dikasih PR.
Masalah lainnya tuh soal engagement. Banyak teman gue yang akhirnya jadi "ghost students"—mereka technically hadir, tapi kameranya mati, mikrofonnya mati, dan mereka sendiri mungkin lagi rebahan sambil scroll TikTok. Jujur aja, gue juga pernah begitu. Di satu titik, gue sadar kalau pembelajaran online itu sangat bergantung sama self-discipline. Dan itu bukan sesuatu yang otomatis dimiliki semua mahasiswa.
Tapi, bukan berarti platform ini nggak punya sisi positif. Beberapa hal yang gue suka:
-
Fleksibilitas waktu: Banyak dosen yang ngerekam kuliah dan ngasih akses buat ditonton ulang. Ini lifesaver banget waktu gue sakit atau ada kerjaan.
-
Resource digital: File, video, diskusi forum, semua bisa disimpan dan diakses kapan aja. Nggak ada alasan buat “lupa nyatet.”
-
Aksesibilitas: Teman-teman yang tinggal jauh dari kampus atau yang punya keterbatasan fisik jadi bisa ikut kelas tanpa hambatan.
Oh iya, satu tips penting buat kamu yang lagi ngajar atau nyiapin pembelajaran online: jangan cuma ngandelin satu jenis media. Kombinasi video, kuis interaktif, forum diskusi, dan tugas praktis itu bikin siswa lebih engaged. Gue pernah punya dosen yang tiap minggu ngasih refleksi mingguan lewat Google Form, isinya pertanyaan santai kayak, "Apa yang bikin kamu tertarik minggu ini?" dan surprisingly, itu bikin gue ngerasa lebih terlibat.
Intinya, platform pembelajaran online itu kayak alat—efektivitasnya tergantung siapa yang make dan gimana caranya dipake. Di tangan dosen yang adaptif dan kreatif, bahkan platform sederhana kayak Google Classroom bisa kerasa powerful banget. Tapi kalau cuma dijadiin tempat upload tugas? Ya, akhirnya kayak file storage doang.
Kalau disuruh kasih nilai, dari pengalaman pribadi gue… pembelajaran online dapet skor 7 dari 10. Masih banyak ruang buat berkembang, terutama dari sisi interaksi manusiawi yang sering hilang di dunia digital.
Nah, kamu sendiri gimana? Pernah punya pengalaman lucu atau nyebelin soal kuliah online?